初中生经过中考的奋力拼搏，刚跨入高中，都有十足的信心、旺盛的求知欲，都有把高中课程学好的愿望。但经过一段时间，他们普遍感觉高中数学并非想象中那么简单易学。相当部分学生进入数学学习的“困难期”，数学成绩出现严重的滑坡现象，众多初中学习的成功者沦为高中数学学习的失败者！程老师说，高中数学成绩滑坡有以下原因．1．被动学习。许多同学进入高中后，还像初中那样，有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习主动权：坐等上课，课前没有预习，上课忙于记笔记，没听到“门道”，没有真正理解所学内容。2．学不得法。一部分同学上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，笔记记了一大本，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背。也有的晚上加班加点，白天无精打采，或是上课根本不听，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微。3．不重视基础。一些“自我感觉良好”的同学，常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写，但对难题很感兴趣，以显示自己的“水平”，好高鹜远，重“量”轻“质”，陷入题海．到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。4．数学思维还停留在初中的状态。高中数学与初中数学相比，知识的深度、广度，能力要求都是一次飞跃。高中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高，高中的数学更需要我们的思维活动要“活”，要“多角度”考虑，要能“概括”、能“类比”、能“联想”、能“抽象”，等等5.死记硬背，不能迁移知识。高一数学一下子就触及抽象的集合符号语言、函数语言、图形语言等，一些概念难以理解，觉得离生活很远，似乎很“玄”。高一数学是高中学习一个艰苦的磨炼，经过了这个阶段的砺炼，就会打开高中数学的学习思维，前面的道路就会豁然开朗。程老师，激发学生学习兴趣，教学成果显著较近一次辅导学生杨子晴的辅导全过程学生情况：杨同学数学成绩一般，数学成绩一直属于及格边缘线，平时学习很努力但是没有成效，做题没有思路、方法。考试容易慌乱，本应该会的题也忘记了，对书本上的知识掌握不够牢固，应用太死板，有时候做过好几遍的题也不太会，不会举一反三，总的来说就是没有方法，但是学生学习上很努力辅导方案：1、寻求学生的认同感，让学生真正接受自己，首先不摆老师的架子。先了解他的兴趣爱好，找到一个切入点让学生认可自己，然后采用迂回战术，不经意的把话题转到学习上面。聊自己以前在学习上也遇到过很多困难以及如何克服困难的，让学员看到榜样的力量，对数学重拾希望和信心。2、教会学生如何快速审题，找出解题的关键条件。结合学生不会做题的实际情况，主要讲解我自己的解题思路和经验，如何读题、提取题目中的有效信息，如何运用公式和正规有效的计算方法步骤，并让她在平时的学习中，多记录错题，把解题过程详细记录。3、加强知识点的综合运用，强化知识要点的练习和巩固。找出学生相对薄弱的知识点进行专项训练，给该生分析了考试中容易考的题型和知识点，根据具体知识点给学生找了一些针对性的练习题，实现讲练结合。反复巩固加深学生解题的熟练度。引导学生合理分配自己的学习时间。提高学习效率。劳逸结合学习更高效辅导效果：通过辅导，杨同学成绩稳步提升，学习兴趣越发浓厚，前做题很慢，缺少思路，就算学过的知识也不熟悉，我把许多复杂的题都归纳出了几种常用的方法，这样我就能够在记住更少的方法的情况下做出更多的题，学生练得多了也就熟练了，正确率很高也能很快下笔，做题速度提高了不少。程老师针对高中数学有如下几点心得：强化基础，做到基本运算不出现小马虎，要使会的题全部拿到分；熟练知识，理解和记忆数学基础知识是学习好数学的前提；精选数学解题，确保习题的数量和质量是学好数学的前提；专题压轴，这是较后取得高分的***保证，也是对中学生的思维较好的训练。程老师高中数学一对一家教，有意向的家长同学可以直接联系 咨询
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